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北京版一年级下册语文教案 小动物上体育教学设计

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  • 课件分类: 语文课件/一下教案
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  • 加入时间: 2013-5-30 10:51:33
  • 页面更新: 2017-12-11 15:24:45
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课件介绍
小动物上体育
教学目标:
1.能够读准字音,不丢字,不加字。理解课文内容。
2.分角色朗读课文,激发喜爱小动物的情感。
教学重点:能够在理解课文内容的基础上朗读课文。
教学难点:参加讨论,扩展知识。说一说其他动物是怎样行走的。
教学过程:
一、激趣导入。
   同学们,你们上体育课吗?今天来了一些小动物,他们也在上体育课,想去看看吗?
二、初读课文。
教师强调:把课文读正确,不丢字,不加字,读不好的句子多读几遍。
读给同桌听,同桌帮助纠正字音。
出示词语卡片:队伍  暂停  讨论  摇摆   故意  张牙舞爪  总是 (指名领读、齐读)
放到课文中再读课文,读完后标出自然段。
三、细读课文指导朗读。
1.师:小动物在上体育课时,出了点问题,出了什么问题呢?
读第一小节找出答案。(生自由读)
2.指名读第一小节
问:读完后你知道了什么?
估计:生(1)、小动物的队伍走不齐
生(2)、老师着急
对策:
好,那你有没有着急的时候,你应该怎样读这句话。指名读,其他同学评一评,你听出着急的心情了吗?(再指名读)
过渡:
那么小动物们为什么走不齐呢,是故意的吗?生自己读第二小节,用铅笔把都有那些小动物圈起来。然后相互说一说,它们各有什么理由。
3.师:刚才大家在一起说理由,发表自己的意见,就叫讨论。看看鸭子怎么说?
指名读鸭子说的话。
“摇摆”什么样?能做作动作吗?学生自己站起来做作摇摆的动作,还可以加上“嘎嘎”叫声。
那么,现在你就是一只小鸭子,你怎么向老师说明原因?用什么语气?
指名读,然后请同学说说他读的怎么样?最后请同学再读。体会小鸭子委屈的心情。
4.师:假如你就是螃蟹,走路时碰了别人,内心不安,你会怎么说,又该怎么读?
  先同桌相互读读螃蟹的话,再指名读。

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