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教科版五年级下册科学教案 昼夜交替现象 3教学设计

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  • 加入时间: 2013-3-11 17:00:23
  • 页面更新: 2017-12-11 15:19:57
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课件介绍
第四单元 地球的运动
1. 昼夜交替现象

教学内容:教科版 五下 《昼夜交替的解释》
设计意图:《昼夜交替的解释》是教科版小学《科学》五年级下册第四单元“地球的运动”单元的教学内容,这一单元属于“地球和宇宙”知识部分。从教材编写来看,如果认为只有地球自转会发生昼夜交替的现象,是不真实、不客观的,也是不科学的。引起昼夜交替现象有好几种可能:1.地球自转;2.地球自转,又绕太阳转;3.地球绕太阳转;4.太阳绕着地球转。教材的目的是鼓励学生打开思路,设想各种引起昼夜现象的可能,要学生经历一个比较接近真实的科学探究过程,重演一次人类认识昼夜交替现象的过程。
  本课执教时试图以“课前调查、课中感知、深化体验、模拟实验”来构建整个教学过程,把探究问题前置,通过充分的课前调查,让学生对昼夜交替作出自己的回答,力求改变传统的课上出示问题后“逼”着学生思考几分钟,便匆匆汇报的虚假探究活动,也有利于把握学生的认知起点。同时,在进行模拟实验前,让学生对各种解释进行充分地体验,一方面获得对“地球自转、公转”等操作性概念,同时为正确的模拟实验埋下“伏笔”,是一种更直观有效的指导。在模拟实验结束后,好像这四种都有可能,教师没有匆忙地给出探究结论,并引起学生新的争论,把探究的结论置后,引导学生在本单元的后续学习中作进一步研究。这样的处理,既符合学生的认知水平,又照顾了单元活动的结构,显得真实可信。
教学目标:
1.能对昼夜交替作出自己的猜测。
2.经历对几种可能使地球产生昼夜交替现象的猜测进行体验、验证,培养学生模拟实验的能力。
3.培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。
教学重点:小组能用模拟实验验证每一种猜测。
教学难点:体验地球的不同转法,会初步解释地球产生昼夜交替的现象。
教学准备:
地球仪(贴红星)、手电筒、实验记录表。

预设教学过程:
一、交流猜测

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